Börn upplifa heiminn fyrst í gegnum skilningarvitin. Leikföng sem eru hönnuð til að taka þátt í snertingu, heyrn, sjón og öðrum skilningi gegna mikilvægu hlutverki við að byggja upp skynjun, vitræna færni og fínan mótorstýringu. Á meðan býður Nature sína eigin ríku kennslustofu - lauf, steinar og blómablöð koma með fjölbreytt form, liti, áferð og hljóð. Þessir þættir veita litlum leiðum til að tengjast náttúruheiminum og bjóða upp á einstakt gildi í snemma námi. Hendur - um kynni hlúa að raunverulegum skilningi og vekja forvitni um náttúruna.
Að blanda þessum náttúrulegu fjársjóði við skynjunarleikföng skapar eitthvað sérstakt. Samsetningin eykur lífrænan áfrýjun leikföngsins og skemmtilegan þátt meðan hún lætur börn uppgötva undur náttúrunnar með leik. Þessi samruni opnar líka yndislegar hurðir fyrir sameiginlegar stundir milli foreldris og barns. Spilaðu - byggðar starfsemi sem byggð er á þessum auðlindum getur sannarlega dýpkað fjölskyldutengsl og hlúa að öllu barni - kringlóttu vexti.
Samsetning náttúrulegra þátta og áþreifanlegra skynjunarleikfanga
Hönnunarhugmyndir fyrir gagnvirkar leikmunir
1.
Laufferðarþrautin er einfalt en heillandi áþreifanlegt skynjunar leikfang. Til að búa til það geta foreldrar safnað laufum af mismunandi stærðum og áferð utandyra með barni sínu - eins og hlynur lauf með lófa sínum - eins og æðar, eikarblöð með serrated brúnir, eða ginkgo lauf með viftu þeirra - lögun, slétt yfirborð. Eftir söfnun, hreinsaðu og þurrkaðu laufin, límdu þau snyrtilega á léttan korta. Þegar límið þornar alveg skaltu skera meðfram laufblöðunum eða í einföld rúmfræðileg form með skæri.
Þessi hönnun gerir börnum kleift að finna fyrir einstökum áferð mismunandi laufs meðan þeir setja saman þrautina. Sum lauf finnst slétt, á meðan önnur hafa fínn fuzz; Sumar brúnir eru jafnar, aðrar ójafnar. Þegar þeir kanna þessa áferð æfa börn náttúrulega þraut - Að leysa færni og hönd - samhæfingu með því að fylgjast með og passa verkin saman.
2. Stone - Innlagt mjúkar byggingareiningar
Að búa til stein - Innlagt mjúkar byggingareiningar er einnig einfalt. Byrjaðu á mjúkum blokkum, eins og froðu eða mjúkum gúmmíblokkum, sem eru mildir við snertingu og öruggir. Laga síðan inndrátt á viðeigandi hátt í blokkarflötunum - form geta samsvarað safnaðum steinum, svo sem hringi eða eggjum. Næst skaltu velja litla steina af ýmsum stærðum og gerðum sem passa inndráttinn. Hreinsaðu steinana vandlega áður en þeir fella þá vandlega í grópana og tryggja að þeir séu örugglega fastir.
Þegar börn leika sér með þessar blokkir við smíði upplifa hendur þeirra skiptisskyn: mýkt blokkanna og svala, harða tilfinningu steinanna. Mismunandi steinar bjóða upp á fjölbreytta áferð - sumir eru vatn - borið og slétt, aðrir halda gróft yfirborð. Þessi andstæða á milli efna auðgar áþreifanlegan upplifun og veitir börnum beinan skilning á hugtökum eins og „mjúku“ vs. „harða“ og „sléttu“ vs. „gróft.“
(Ii) Foreldri - Leiðbeiningar
1.. Snertuleiðbeiningar
Þegar ung börn byrja að hafa samskipti við áferð laufþrautir eða stein - innlagðar mjúkar blokkir geta foreldrar beitt snertisleiðbeiningum. Haltu varlega hönd barnsins og leiðbeina fingrunum til að finna fyrir laufþrautarhlutunum eða steinunum sem eru felldir inn í blokkirnar. Byrjaðu á því að renna fingrunum rólega frá einum enda laufs til annars, eða fara yfir yfirborð steinsins frá annarri hliðinni til hinnar. Notaðu þetta skær og lýsandi tungumál til að útskýra áferðina, til dæmis: „Sjáðu elskan, þetta hlynblaða finnst svolítið gróft, og þú getur fundið að æðarnar hækkuðu eins og litlar línur,“ eða „Þessi steinn sem er settur í blokkina finnst flottur og hefur slétt yfirborð, finnst það ekki gott?“
Leiðbeiningar af þessu tagi hjálpa börnum að tengja áþreifanlegar tilfinningar sem þau upplifa með orðunum sem notuð eru til að lýsa þeim og byggja upp skilning sinn á mismunandi áferð. Það hvetur þá einnig til að huga að lúmskum mun á náttúrulegum þáttum og auka áþreifanlegan næmi þeirra.
2.. Samanburðarleiðbeiningar
Samanburðarleiðbeiningar styrkir enn frekar getu barns til að þekkja mismunandi áferð. Foreldri getur sótt tvö lauf með greinilega mismunandi áferð, svo sem sléttu ginkgo lauf og loðnu sycamore lauf. Láttu barnið fyrst snerta Ginkgo laufið til að finna fyrir sléttleika þess og láttu það síðan snerta Sycamore laufið til að finna loðna áferð sína. Síðan skaltu spyrja barnið: "Baby, finndu þetta ginkgo lauf og finnur nú þetta sycamore lauf. Hverjum finnst sléttari?"
Fyrir steinn - innlagða mjúkar blokkir geta foreldrar valið eina blokk með sléttum steini og öðrum með gróft steini. Láttu barnið snerta þau hvert á fætur öðru, leiðbeindu því síðan að bera saman: "Finnst steinninn á þessum blokk svolítið klóra? Er ekki sá sem er á þeim blokk mun sléttari?" Með þessum samanburði og yfirheyrslum verða börn betri í að greina á milli mismunandi áferðar, þróa athugunar- og hugsunarhæfileika sína.
Hljóðskynjunarleikföng og gagnvirkir leikir byggðir á náttúrulegum þáttum
(I) Gagnvirk leikjahönnun
1.. Náttúra hljóð fjársjóðsleit
Þessi leikur gerir börnum kleift að upplifa hljóð mismunandi náttúrulegra þátta á meðan þeir njóta spennunnar í leit. Meðan á undirbúningi stendur geta foreldrar útbúið nokkra litla kassa eða ílát (eins og tómar kryddkrukkur eða kvikmyndadeifar) og fyllt þá með sérstökum náttúrulegum hlutum - svo sem litlum smásteinum, stykki af þurrum kvistum eða nokkrum þurrkuðum laufum - til að búa til hristara. Fela þessa hristara um húsið eða í útihúsi eins og garður eða garður.
Til að byrja með tekur foreldri upp einn hristara og hristir það varlega og hvetur barnið til að hlusta vandlega. Sem dæmi má nefna að Pebble Shaker gerir skörpan „skrölt - skrölt“ hljóð, á meðan þurrkaði laufhristari framleiðir mýkri „ryðju - ryð.“ Þegar barnið hefur greint það hljóð lögðu það af stað til að finna samsvarandi hristara. Þegar þeir uppgötva það geta þeir hrist það sjálfir til að heyra hljóðið aftur. Foreldrar geta spurt barnið hvað þeim finnst hljóðið líkjast.
Þessi starfsemi skerpar ekki aðeins hæfileika um mismunun barns og hjálpar þeim greinilega að þekkja hljóð frá mismunandi náttúrulegum hlutum, heldur vekur einnig forvitni þeirra. Leitarferlið eykur náttúrulega samtal - foreldrar gætu boðið upp á blíður vísbendingar og börn deila spennu sinni við að finna fjársjóðinn - styrkja foreldrið - barnaband.
2.. Lauf flaututónleikar
Þessi starfsemi gerir börnum kleift að uppgötva einstaka tónlistarmöguleika náttúrulegra þátta. Til undirbúnings fara foreldrar og börn saman úti til að safna ýmsum laufum - mismunandi að lögun og stærð, eins og víð eða popplauf. Gerðu síðan tilraunir með að breyta laufum í einföld vindhljóðfæri: Rúllaðu lauf í rörform, eða veldu stinnari lauf með sléttri brún til að halda á móti varirnar og blása yfir. Einföld hljóðfæri eins og harmonikku eða tréblokk er einnig hægt að safna til undirleiks.
Leikritið er sveigjanlegt. Foreldri gæti byrjað á því að sýna fram á hvernig á að sprengja einfalda athugasemd, eins og „gera“, eða framleiða stöðugan „tappa - Tap“ takt á lauf. Þeir geta síðan boðið barninu: "Sjáðu, prófaðu að halda laufinu svona og blása varlega yfir brúnina - sjáðu hvort þú getur hljóð!" Skiptu um að blása einföldum lag á laufum, eða sameina viðleitni allra - lauf flaut við hlið önnur hljóðfæri - til að búa til einstaka „lauf flaututónleika“ saman.
Þessi leikur sökkar börnum í hinum sérstöku hljóðum sem náttúran getur framleitt og hlúa að tónlistarnæmi sínu og takti. Að spila saman krefst samhæfingar milli foreldra og barns, hlúa að samvinnu og samskiptum innan fjölskyldunnar.
(Ii) Leiðbeiningar um foreldra
1. Leiðbeiningar um hljóðkönnun
Í Nature Sound Treasure Hunt hjálpar það að leiðbeina hljóðkönnun börnum dýpra við hljóðin sem þau heyra. Eftir að barnið hlustar á Shaker hljóðið geta foreldrar vakið hugsun og uppgötvun með spurningum. Til dæmis: "Sweetie, hlustaðu á það hljóð - hvaðan kemur það? Er það yfir til vinstri eða hægri?" Þegar barnið hefur haft almenna stefnu skaltu fylgja eftir: "Hvað finnst þér vera inni í þessum hristara? Litlu smásteinum eða þurrkuðum laufum?"
Hvetjið barnið þitt til að giska út frá persónu hljóðsins. Þegar þeir finna hristarann skaltu opna hann saman til að athuga giska. Þú gætir sagt: "Sjáðu? Það eru Pebbles! Pebbles gera svona skörp, skröltandi hljóð þegar þeir banka saman." Leiðbeiningar af þessu tagi neista forvitni um hljóð, byggja upp rökhugsun sem byggist á vísbendingum um hljóð og skapar náttúruleg tækifæri til samtals.
2. Leiðbeinandi taktur og samvinna
Meðan á laufflaututónleikunum stendur, færir leiðsögn taktur og samvinnu uppbyggingu og skemmtilegra fyrir starfsemina. Foreldrar geta byrjað á því að sýna fram á stöðugt slá - kannski banka á það með hendinni - segja: „Elskan, við skulum blása laufum okkar saman í þennan slá: einn, tveir, einn, tveir ...“ og leiðbeina barninu þínu að fylgja taktinum. Ef taktur þeirra er óreglulegur, sýndu varlega aftur og hvetjum þá: "Engar áhyggjur, við skulum prófa það saman. Fylgdu taktinum mínum."
Þú getur líka hvatt til sköpunar. Spyrðu: "Viltu prófa að blása í annan takt með laufinu þínu? Við getum spilað saman - þú gerir taktinn þinn með laufinu og ég mun spila með harmonikkunni." Þessi leiðsögn styrkir tilfinningu þeirra fyrir takti og tónlistarlegri tjáningu. Að vinna saman byggir upp tónlistarteymisvinnu og flæði á milli þín.
Náttúruleg skynjunarleikföng sem sameina sjón og snertingu og foreldri - Samskipti barna
(I) Gagnvirk leikfangahönnun
1. trjábörkur áferðarpúða borð
Þessi ráðgátaborð tekur bæði sjónar og snertingu barns. Til að búa til einn geta foreldrar safnað gelta úr mismunandi trjám - eins og gróft, blokkandi áferð furubörk eða þunnt, pappírslög af birkbörk. Undirbúðu safnað gelta með því að þrífa rusl, þurrka það vandlega og ýta því síðan flatt á traustan tréborð. Til að gera það meira krefjandi og skemmtilegt skaltu skera gelta - hulið borð í púsluspil - eins og stykki, annað hvort fylgja náttúrulegum formum gelta eða búa til einföld mynstur.
Þegar börn eru leikin fylgjast fyrst með geltaverkunum sjónrænt, samsvarandi litum og áferð til að reikna út hvar hvert stykki tilheyrir. Þegar þeir passa verkin saman kanna fingur þeirra yfirborð gelta - finna fyrir ójöfnur, hrygg og högg. Þetta ferli samþættir sjónræn og áþreifanleg skilningarvit og hjálpar til við að þróa samhæfingu milli þess sem þeim sjá og þess sem þeim finnst.
2. Litað klippimyndasett
Þetta klippimyndasett gerir börnum kleift að kanna fegurð bæði með sjón og snertingu meðan þau búa til. Til að undirbúa búnaðinn safnast foreldrar og börn saman skær lituð petals saman - hugsaðu rauð rósablöð, gul chrysanthemum petals eða fjólublátt lavender petals. Settu síðan saman non - eitrað lím, pappírsblöð eða ljóskortast og raða petals eftir lit eða stærð í lítinn kassa.
Með því að nota búnaðinn byrja börn með því að velja uppáhalds petals sín sjónrænt. Þegar þeir velja þá finnst fingurgómunum náttúrulega mjúkan, viðkvæma þynnkennd petals. Næst festast þeir petals á pappírinn eða korta með lími og raða þeim í sína eigin einstöku hönnun. Þessi starfsemi sökkar þeim í fegurð náttúrunnar, gerir kleift að nota skapandi tjáningu, betrumbæta fína hreyfifærni og auka skynvitund sem sýn og snertingu vinna saman.
(Ii) Leiðbeiningaraðferðir foreldra
1. Athugun og lýsingarleiðbeiningar
Þegar börn kanna trjábörk áferðarplötuna, hjálpar það að leiðbeina athugun sinni og lýsingu þeim betur að skynja og tjá reynslu sína. Foreldrar geta byrjað með því að benda á geltaverk og segja: "Sweetie, horfðu á þetta dekkri, djúpbrúnu stykki. Líta mynstrin út eins og litlir ormar allir snúnir saman?" Bjóddu síðan barninu að snerta það: "Finndu það með fingrunum. Er það svolítið prickly? Það er frábrugðið sléttum byggingarreitunum þínum, er það ekki?"
Þegar barnið deilir tilfinningu sinni, eins og „Það finnst gróft,“ staðfestu það: „Þú hefur nákvæmlega rétt fyrir þér! Trébörkur er gróft svona.“ Leiðbeiningar af þessu tagi skerpa athugunarhæfileika sína og munnlega tjáningu. Það hjálpar börnum að tengja það sem þau sjá við það sem þeim finnst og styrkja tengslin milli sjónrænna og áþreifanlegra skilningarvitanna.
2.. Skapandi innblástur leiðsögn
Meðan þú notar litaða petal klippimyndasettið, leiðbeinir leiðsögn um skapandi innblástur ímyndunarafl barns. Foreldrar geta horft á petals og skjótt hugmyndir: "Sweetie, hvað gætum við búið til með öllum þessum litríku petals? Flattandi fiðrildi, eða kannski stórt, fallegt blóm?"
Ef barnið hefur hugmynd, eins og að búa til fiðrildi, hvetjið það: "Þetta er snilldar hugmynd! Hvaða litblöð eigum við að nota fyrir vængi fiðrildisins?" Meðan á sköpunarferlinu stendur skaltu fylgjast með gaumgæfilegum hætti og bjóða sérstakt lof: "Rauðu petals sem þú valdir fyrir vængjana líta yndislega út!" Ef þeir festast, svo sem hvernig á að búa til líkamann, bjóða upp á blíður tillögur: "Hvað með að nota þunnan lítinn kvist fyrir líkama fiðrildisins?" Þessi nálgun hlúir að sköpunargáfu og ímyndunarafli, stuðlar að tilfinningasambandi og samvinnu sköpunar milli foreldra og barns með sameiginlegu samskiptum.
Niðurstaða
Að sameina náttúrulega þætti með skynjunarleikföng býður ung börn rík og fjölbreytt skynjunarupplifun. Hvort sem það eru áþreifanleg leikföng eins og lauf áferð þrautir og steinn - Innlagt mjúkar blokkir, heyrnarleikir eins og Nature Sound Treasure Hunt og Leaf Whistle tónleikar, eða leikföng sem blanda saman sjón og snertingu eins og trjábörk áferðarborðið og litað petal klifimynd Kit, þá stunda þessar athafnir tilfinningar barna frá mismunandi hrökklum. Þeir stuðla að þróun á mörgum sviðum - frá skynjun og vitsmunum til sköpunar og fínra hreyfifærni.
Í þessu ferli gegna foreldrar lykilhlutverki. Með því að hanna gagnvirka leikmunir og leiki í hugsun og nota viðeigandi leiðsagnartækni, aðgerðir og aðferðir geta foreldrar stundað hátt - gæði samskipti við börn sín. Sameiginleg reynsla af því að búa til leikföng og spila leiki saman eykur náttúrulega samskipti, stuðlar að tilfinningasambandi og dýpkar foreldrið - barnabandið.
Þess vegna eru foreldrar hvattir til að nýta náttúrulega þætti sem eru fáanlegir. Að búa til og nota þessi skynjunarleikföng með börnum sínum og taka þátt í fjölbreyttum gagnvirkum leikjum, gerir litlum börnum kleift að dafna hamingjusamlega innan faðma náttúrunnar meðan þeir þróast heildrænt. Meira um vert, þessar hlýju, hendur - um skynjunarspilstundir styrkja foreldrið - Barna samband og búa til þykja vænt um bernskuminningar.
